Παιδαγωγικές Εφαρμογές Η/Υ - Εκπ. Πολιτικών Μηχανικών

Κυπαρισσία ΠΑΠΑΝΙΚΟΛΑΟΥ

Περιγραφή

To μάθημα ασχολείται με ένα φάσμα εφαρμογών σύγχρονων ψηφιακών τεχνολογιών και την αξιοποίησή τους στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Σκοπός του μαθήματος είναι η εξοικείωσή σας με σύγχρονες ψηφιακές τεχνολογίες ώστε να μπορείτε (α) να σχεδιάζετε και να αναπτύσσετε εκπαιδευτικά σενάρια με βάση σύγχρονες διδακτικές προσεγγίσεις, καθώς και (β) να αναπτύσσετε εκπαιδευτικές εφαρμογές που ανταποκρίνονται στις ιδιαίτερες διδακτικές ανάγκες των γνωστικών σας αντικειμένων.

Η συγκεκριμένη ηλεκτρονική τάξη καλύπτει:

το εργαστήριο για τις ομάδ Γ1 (Δευτέρα, 11:00 - 13:00)
τη θεωρία του μαθήματος (Δευτέρα 13:00 - 14:00)

(5) | 8 αξιολογήσεις

0 Σχόλια

Ενότητες

Ενότητα 3 - Κατασκευάζοντας εκπαιδευτικά βίντεο

Σύγχρονες μορφές εκπαίδευσης-βίντεο (Διαφάνειες)

ΜΕΡΟΣ Α

1 - Πως κατεβάζω ένα βίντεο από το youtube

1ος τρόπος: Μπορείτε να παρεμβάλετε τη λέξη 'link' πριν τη λέξη youtube στη γραμμή διεύθυνσης (URL) του βίντεο που επιθυμείτε να κατεβάσετε στο δίσκο σας.

2ος τρόπος: Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διάφορα εργαλεία όπως το yTMP4 (ή οποιαδήποτε άλλη σχετική εφαρμογή) όπου θα εισάγετε τη διεύθυνση (URL) του βίντεο ορίζοντας την επιθυμητή μορφή του βίντεο που θα κατέβει στο δίσκο σας (π.χ. mp4, avi, flv).

2 - Πως δημιουργώ ένα διαδραστικό βίντεο με το edPuzzle

Βήμα 1. Να εντοπίσετε ένα εκπαιδευτικό βίντεο στο youtube π.χ. δίνοντας τη λέξη κλειδί "Πολιτικός Μηχανικός".

Βήμα 2. Να εγγραφείτε στο EdPuzzle και να επεξεργαστείτε (Edit) εκεί το συγκεκριμένο βιντεο ως εξής: επιλέξτε ένα τμήμα του βίντεο (Cut) και προσθέστε 3 ερωτήσεις διαφορετικού τύπου (Questions) σε συγκεκριμένα χρονικά σημεία ώστε να βοηθήσετε τους μαθητές να παρακολουθήσουν το βίντεο και να αντλήσουν σημαντικές πληροφορίες. Οδηγός χρήσης EdPuzzle στα Ελληνικά: https://www.youtube.com/watch?v=w5yMY0N_Lo8

Bήμα 3. Να αναθέσετε (Assign) το βίντεο σε μία τάξη που θα δημιουργήσετε για συγκεκριμένο χρονικό διάστημα. Να αντιγράψετε στην περιοχή του συζητήσεων τον τίτλο & τον κωδικό της τάξης & τη διεύθυνση του βίντεο που δημιουργήσατε στο EdPuzzle.

3 - ΜΕΧΡΙ ΤΟ ΕΠΟΜΕΝΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Παρακολουθήστε την ομιλία του Salman Khan στο TEDx ( Let's use video to reinvent education) - μπορείτε από τις ρυθμίσεις, κάτω δεξιά, να εμφανίσετε υπότιτλους στα Αγγλικά και να ζητήσετε αυτόματη μετάφραση στα Ελληνικά - και πείτε εδώ τι σας έκανε εντύπωση/άρεσε και μια ιδέα για το πως το βίντεο θα μπορούσε να είναι χρήσιμο σε συγκεκριμένο θέμα της ειδικότητάς σας.

ΜΕΡΟΣ Β

4 - Επισκεφθείτε το https://www.menti.com/alpb5pqx5hxr

5 - Τεχνητή Νοημοσύνη στη δημιουργία βίντεο

Συγκρίνετε τα δύο βίντεο εστιάζοντας στις διαφορές τους

GenAI - https://ai.invideo.io/watch/fHTP0BcyFSw

GenAI - https://video.pictory.ai/1730519846638/20241102053305301ADwbE57zEfyoim0

Αξίζει να δείτε ...

1 - Οδηγός χρήσης EdPuzzle στα Ελληνικά: https://www.youtube.com/watch?v=w5yMY0N_Lo8

Ενότητα 2 - Μαθαίνοντας θεωρία μέσω χαρτογράφησης

...ο κάθε άνθρωπος μαθαίνει με τρόπο που εξαρτάται από τις γνωστικές δομές του, δηλ. ο κάθε μαθητής προσλαμβάνει με το δικό του τρόπο τη νέα πληροφορία/γνώση και την ενσωματώνει στην προϋπάρχουσα γνωστική δομή του δηλ. σε αυτά που ήδη γνωρίζει ...

Α - ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΗ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ

Ο J.Novak προσπάθησε να αναπαραστήσει τη γνώση σε μια ιεραρχική δομή εννοιών και προτάσεων με τη μορφή ενός εννοιολογικού χάρτη (ΕΧ) που αποτελείται από κόμβους (έννοιες) και συνδέσμους (εκφράζουν σχέσεις μεταξύ των εννοιών).

Εννοιολογική Χαρτογράφηση - πως κατασκευάζεται ένας εννοιολογικός χαρτης (Διαφάνειες)

Εννοιολογική χαρτογράφηση - είδη δραστηριοτήτων (Διαφάνειες)

ΔΡAΣTHΡIOTHTA Τάξης -

α. Εργαστείτε ατομικά - Μαθαίνω για τη θερμομόνωση (ενδεικτική απάντηση/χάρτης ειδικού)

β. Εργαστείτε σε ομάδες - Μαθαίνω για την τοπογραφική τομή (ενδεικτική απάντηση/χάρτης)

Β - ΧΑΡΤΕΣ ΙΔΕΩΝ

Άλλο είδος χάρτη είναι οι χάρτες ιδεών (mind maps) που χρησιμεύουν στην αποτύπωση και οργάνωση των ιδεών σας γύρω από ένα θέμα - επισκεφθείτε το εργαλείο coggle.it (https://coggle.it/)

Χρήσιμες πηγές

1- Εννοιολογική Χαρτογράφηση (Κεφάλαιο Βιβλίου): Τι είναι και πως χρησιμοποιείται στην τάξη

2 - Επισκεφθείτε το εργαλείο κατασκευής εννοιολογικών χαρτών CmapCloud (έκδοση cloud)

Ενότητα 1: Ο μαθητής ως ερευνητής

ο μαθητής θα πρέπει να συμμετέχει ενεργά στην μάθησή του και ο δάσκαλος να σχεδιάζει το περιβάλλον δράσης και να λειτουργεί υποστηρικτικά

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Τάξης 1: Ας υπολογίσουμε τα Φωτοβολταϊκά panels της μελλοντικής μας κατοικίας (40')

Αξιοποιήστε την Προσομοίωση Αυτόνομο Σύστημα Φωτοβολταϊκών από το Φωτόδεντρο

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Τάξης 2: Εφελκυσμός και νόμος Ηοοke

ΣΥΖΗΤΗΣΗ: Πειραματισμός για φοιτητές Πολιτικούς Μηχανικούς: Οφέλη & Προκλήσεις

Αναλογιζόμενοι/νες την εμπειρία που είχατε στη δραστηριότητα 1 με τον πειραματισμό που κάνατε με το Νόμο του Χουκ μέσω μιας ψηφιακής προσομοίωσης, συζητήστε τα παρακάτω ερωτήματα:

- ποια τα δύο πιο σημαντικά θετικά στοιχεία που αναγνωρίζετε συγκριτικά με την παραδοσιακή διάλεξη;

- ποιες οι δύο πιο σημαντικές προκλήσεις που θα αντιμετωπίσει ο εκπαιδευτικός στο σχεδιασμό ενός μαθήματος στη διάρκεια του οποίου οι μαθητές πειραματίζονται με μία ψηφιακή προσομοίωση;

Οργάνωση Συζήτησης: (1) H/Ο καθεμία/καθένας να καταθέσει δύο τουλάχιστον μηνύματα και να απαντήσει σε δύο τουλάχιστον συμφοιτητές του/της.

(2) Η/Ο συντονίστρια/στής της συζήτησης σε κάθε ερώτημα να βάλει την τελική απάντηση.

--------------------------------------

1η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ (κατάθεση εργασίας έως 4/11 εδώ )

Έστω ότι πρόκειται να διδάξετε το θέμα «Συνθήκες Ισορροπίας Στερεού Σώματος» του μαθήματος Μηχανική - Αντοχή Υλικών (εντοπίστε το βιβλίο στο Φωτόδεντρο-βιβλία), ενσωματώνοντας ένα ή περισσότερα μαθησιακά αντικείμενα.

Διαμορφώστε ένα φύλλο εργασίας για μαθητές σας ώστε να πειραματιστούν με μία από τις προσομοιώσεις

«Αντοχή Υλικών - Επίλυση Δοκών» - https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/10531

«Συνθήκες Ισορροπίας - Η περίπτωση των δυνάμεων» http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10444

«Συνθήκες Ισορροπίας - Η περίπτωση των μαζών» http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10445

Αρχικά χρειάζεται να ορίσετε 1-2 μαθησιακούς στόχους και στη συνέχεια να οργανώσετε τον πειραματισμό των μαθητών σε τρεις φάσεις (Πρόβλεψη, Πειραματισμός, Ερμηνεία & Αναστοχασμός).

Για βοήθεια απευθυνθείτε στο Helpdesk!

Χρήσιμες Πηγές

Πως ορίζω μαθησιακούς στόχους; (Διαφάνειες)

1 - Βιντεοδιάλεξη για την αναθεωρημένη ταξινομία του Bloom (στα Αγγλικά - ενεργοποιήστε από τις Ρυθμίσεις τους υπότιτλους και την αυτόματη μετάφραση, αν το χρειάζεστε).

Προσέξτε τα επίπεδα της ταξινομίας και τα ρήματα που προτείνει σε κάθε επίπεδο για τη διατύπωση των στόχων!

2 - Βιντεοδιάλεξη στα Ελληνικά την αρχική έκδοση της ταξινομίας του Bloom (το επίπεδο Δημιουργίας (Create) ήταν αρχικά Αξιολόγηση (Evaluation)