• Εισαγωγή στο εργαστήριο
  • Αρχές και φιλοσοφία του μαθήματος
  • Σκοπός του εργαστηριακού μαθήματος
  • Περιεχόμενα του μαθήματος
  • Τελική αξιολόγηση
  • Εγγραφή στην η-τάξη

• Τεχνητή Νοημοσύνη και προβληματισμοί
  • Προλαβαίνει ο άνθρωπος την τεχνολογική εξέλιξη;
  • Μήπως απλά συνήθισε και δεν αντιλαμβάνεται τη δυναμική της;

• Παραδείγματα της δυναμικής της ΤΝ
  • Μπορεί η ΤΝ να αντιγράψει τον άνθρωπο;
  • Η ΤΝ μας βλέπει;
  • Μήπως η ΤΝ θα αντικαταστήσει τον δάσκαλο;

• Τι είναι το ChatGPT  / Chatbot
  • Tο ChatGPT με απλά λόγια
    • Τι ακριβώς κάνει;
  • Παραδέιγματα άλλων chatbots
    • Τι σημαίνει προτροπή (prompt);
    • Πώς εργάζομαι με ένα chatbot;
  • Παράδειγμα (Δημιουργία e-portfolio)

• Παραδείγματα
  • Παραδείγματα ποικίλης ύλης
  • Ενδεικτικά prompts

• Συζήτηση
  • "Χτίζω" το πρώτο μου μάθημα με ψηφιακά εργαλεία

• Ελεύθερα μαθήματα για την ΤΝ (στα Αγγλικά)
  • Microsoft: Artificial Intelligence for Beginners
    • (Τεχνητή Νοημοσύνη για Αρχάριους)
  • University of Elsinki: Ethics of AI
    • (Ηθική της Τεχνητής Νοημοσύνης)

• Θεωρίες μάθησης και ψηφιακά εργαλεία
  • Συμπεριφορισμός
  • Γνωστικές θεωρίες μάθησης
  • Κονστρουκτιβιστική προσέγγιση
  • Κοινωνικοπολιτισμικές θεωρίες μάθησης
  • Κονεκτιβισμός

• Εκπαιδευτικό σενάριο με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων – Α’ μέρος
  • Κύριες έννοιες
  • Εκπαιδευτικό/Διδακτικό σενάριο
  • Τα κυριότερα μέρη ενός διδακτικού σεναρίου
  • Διδακτικοί στόχοι και στόχοι «γνωστικού» τομέα κατά Bloom
  • 

• Παραδείγματα διδακτικών σεναρίων
  • στα Μαθηματικά,
  • στον γεωεντοπισμό,
  • στην Πληροφορική.

• Βιβλίο
  

  • Γιαννούλας, Α. (2023). Από τη διά ζώσης εκπαίδευση με ψηφιακά εργαλεία στην εξ αποστάσεως [Προπτυχιακό εγχειρίδιο]. Κάλλιπος, Ανοικτές Ακαδημαϊκές Εκδόσεις. https://dx.doi.org/10.57713/kallipos-126

    • Κεφάλαιο 2.1 (σελ. 31 έως 45)
    • Κεφάλαιο 3 (σελ. 47 έως 65)
    • Κεφάλαιο 11 (σελ. 220 έως 224)

• Εκπαιδευτικό σενάριο με την χρήση ΤΠΕ – Β’ μέρος
  • Φύλλο εργασίας
    • Δημιουργία 
    • Παραδείγματα
  • Η διαδικασία
    • Διδακτικές τεχνικές 
      • Παραδείγματα τεχνικών
    • Πώς επιλέγονται οι τεχνικές
    • Παραδείγματα διαδικασίας σε διδακτικά σενάρια
  • Εκπαιδευτική αξιολόγηση
    • Αξιολόγηση της μάθησης
      • Αξιολόγηση της διδακτικής πράξης
    • Είδη αξιολόγησης
    • Μέθοδοι αξιολόγησης

• Η χρήση των ψηφιακών εργαλείων
  • Πότε χρησιμοποιούνται
  • Οφέλη από τη χρήση τους

• Παραδείγματα σεναρίων
  • Ομοιότητες & διαφορές 

• Εργασία
  • Δομή εκπαιδευτικού σεναρίου
  • Φύλλα εργασίας και μαθησιακοί στόχοι
  • Δραστηριότητες με χρήση ψηφιακών εργαλείων
  • Παιδαγωγικές τεχνικές
  • Τεχνικές αξιολόγησης
  • 

• Βιβλίο
  Γιαννούλας, Α. (2023). Από τη διά ζώσης εκπαίδευση με ψηφιακά εργαλεία στην εξ αποστάσεως [Προπτυχιακό εγχειρίδιο]. Κάλλιπος, Ανοικτές Ακαδημαϊκές Εκδόσεις. https://dx.doi.org/10.57713/kallipos-126 
       Κεφάλαιο 8 (σελ. 143 έως 174)
       Κεφάλαιο 9 (από 9.1 σελ. 175 έως 9.2.1.4.1 σελ. 186)
       Κεφάλαιο 11 (από 11.1 σελ. 220 έως 11.2.2 σελ. 224)

• Προσομοιώσεις 
  
  • Ορισμός
  • Παραμετροποίηση μιας προσομοίωσης
    • Παραδείγματα σε διαφορετικά περιβάλλοντα μάθησης:
      • Αναπαράσταση της ανθρ'ωπινης συμπεριφοράς
      • Προσομοίωση / Αναπαράσταση:
        • του ηλιακού συστήματος
        • του ανθρώπινου σώματος
    • Άσκηση: Δημιουργία γραφήματος γεωμετρικού τόπου (desmos.com)
    • 
  • Οφέλη & μειονεκτήματα στην εκπαιδευτική χρήση
  • Αναζήτηση εκπαιδευτικών προσομοιώσεων
    • Αποθετήρια εκπαιδευτικών προσομοιώσεων
  • Ανακαλυπτική/ Διερευνητική διδακτική πρακτική
    • Βήματα για την καθοδηγούμενη ανακαλυπτική

• Προσομοίωση (online) ηλεκτρικού κυκλώματος RLC 
  • Δραστηριότητα σε ομάδες με φύλλο εργασίας σε έντυπη μορφή
  • Αξιολόγηση (συνεργατική)

• Ψηφιακά Αποθετήρια (Digital Repositories)
  • Ορισμός της έννοιας
  • Παραδείγματα αποθετηρίων
  • Αποθετήρια ψηφιακών μαθησιακών αντικειμένων
  • Οφέλη από τα μαθησιακά ψηφιακά αποθετήρια
  • Το αποθετήριο «Φωτόδεντρο»
    • Η δομή του αποθετηρίου
    • Αναζήτηση στο αποθετήριο

• Άσκηση - Εργασία: Εκπαιδευτικό σενάριο
  •  Το εκπαιδευτικό σενάριο της προσομοίωσης RLC (online)

• Μελέτη
  

  • Γιαννούλας, Α. (2023). Από τη διά ζώσης εκπαίδευση με ψηφιακά εργαλεία στην εξ αποστάσεως [Προπτυχιακό εγχειρίδιο]. Κάλλιπος, Ανοικτές Ακαδημαϊκές Εκδόσεις. https://dx.doi.org/10.57713/kallipos-126

    • Κεφάλαιο 1.4 (σελ. 22 έως 24)

    • Κεφάλαιο 11.2 (σελ. 222 έως 231)

    • Κεφάλαιο 13 (σελ. 255 έως 274)

• Τεχνικές αξιολόγησης 
  
  • Γιατί αξιολογούμε;
  • Παραδοσιακές και εναλλακτικές τεχνικές αξιολόγησης
  • Αξιολόγηση μαθητή
    • Παραδοσιακή βαθμολόγηση 
    • Περιγραφική αξιολόγηση

• Κλίμακες διαβαθμισμένων κριτηρίων (Ρουμπρίκες)
  
  • Ορισμός ως προς την λεξική σημασία
  • Ορισμός ως μαθητική αξιολόγηση
  • Δομικά στοιχεία
  • Είδη ρουμπρίκας
    • Ολιστική (holistic)
      • Παραδείγματα
    • Αναλυτική (analytic)
      • Παραδείγματα
  • Σχεδιασμός ρουμπρίκας

• Διαδικτυακή δημιουργία ρουμπρίκας
  • Quick Rubric
  • Παράδειγμα δημιουργίας διαδικτυακής ρουμπρίκας
  • Διαμοιρασμός της ρουμπρίκας

• Βιβλίο
  

  • Γιαννούλας, Α. (2023). Από τη διά ζώσης εκπαίδευση με ψηφιακά εργαλεία στην εξ αποστάσεως [Προπτυχιακό εγχειρίδιο]. Κάλλιπος, Ανοικτές Ακαδημαϊκές Εκδόσεις. https://dx.doi.org/10.57713/kallipos-126

    • Κεφάλαιο 9 (σελ. 175 έως 200)

• Επανάληψη & Ανατροφοδότηση
  • Εργασία σενάριο μαθήματος "ChatGPT και Τεχνητή Νοημοσύνη στην εκπαίδευση"
    • Δημιουργία σεναρίου
    • Δραστηριότητες
    • Αξιολόγηση 
  • Εργασία Α' μέρος διδακτικού σεναρίου "Ελεύθερο Λογισμικό – Λογισμικό Ανοικτού Κώδικα"
    • Βασικά στοιχεία ενός διδακτικού σεναρίου
    • Διδακτικοί στόχοι
  • Εργασία διδακτικό σενάριο "Κατασκευή ηλεκτρικών κυκλωμάτων"
    • Δημιουργία διδακτικού σεναρίου
      • Διδακτικοί στόχοι
      • Διαδικασία
      • Αξιολόγηση
    • Φύλλο εργασίας
  • Εργασία διδακτικό σενάριο "Συμπεριφορά κυκλώματος RLC σε σειρά"
    • Διδακτικό σενάριο (όπως εκτυλίχθηκε στο εργαστήριο)
      
      • Online σενάριο & στην αίθουσα
  • Εργασία ρουμπρίκα "Διαιρέτης ρεύματος"
    • Δημιουργία ρουμπρίκας online
      • Διαμοιρασμός ρουμορίκας

• Βιβλίο
  

  • Γιαννούλας, Α. (2023). Από τη διά ζώσης εκπαίδευση με ψηφιακά εργαλεία στην εξ αποστάσεως [Προπτυχιακό εγχειρίδιο]. Κάλλιπος, Ανοικτές Ακαδημαϊκές Εκδόσεις. https://dx.doi.org/10.57713/kallipos-126

• Οι παλιότεροι φοιτητές παρακαλούνται να προσέλθουν στην 11:00. 

• Ύλη: Στην e-class  οι ενότητες: 3 - 4 - 5 - 6  και από το βιβλίο:

  • Γιαννούλας, Α. (2023). Από τη διά ζώσης εκπαίδευση με ψηφιακά εργαλεία στην εξ αποστάσεως [Προπτυχιακό εγχειρίδιο]. Κάλλιπος, Ανοικτές Ακαδημαϊκές Εκδόσεις. https://dx.doi.org/10.57713/kallipos-126:

    • Κεφάλαιο 2.1 (σελ. 31 έως 45)

    • Κεφάλαιο 3 (σελ. 47 έως 65)

    • Κεφάλαιο 11 (σελ. 220 έως 224)

    • Κεφάλαιο 8 (σελ. 143 έως 174)

    • Κεφάλαιο 9 (από 9.1 σελ. 175 έως 9.2.1.4.1 σελ. 186)

    • Κεφάλαιο 11 (από 11.1 σελ. 220 έως 11.2.2 σελ. 224)

    • Κεφάλαιο 1.4 (σελ. 22 έως 24)

    • Κεφάλαιο 11.2 (σελ. 222 έως 231)

    • Κεφάλαιο 13 (σελ. 255 έως 274)

    • Κεφάλαιο 9 (σελ. 175 έως 200)

• Χάρτες Εννοιών
  • Χάρτης εννοιών (Χ.Ε.) (Concept Map)
    • Τι είναι
      • Ο Χ.Ε. ως μαθησιακό εργαλείο
      • Παραδείγματα
  • Δημιουργία ενός Χ.Ε.
    • Ενδεικτική πορεία δημιουργίας
  • Αξιοποίηση στην εκπαιδευτική πράξη
    • Παραδείγματα

• Δημιουργία E.X. 
  • Mindmap Maker 
  • GitMind
  •  
    • Εργαλεία πλοήγησης 
    • Διαμοιρασμός και συνεργασία σε κοινόχρηστο Χ.Ε.

• Εργαστήριο
  • Ατομική/Ομαδική εργασία δημιουργίας ενός Χ.Ε.
    • "Πυκνωτές"
    • "Πυκνωτές και ανθρώπινο σώμα"

• Μοντέλα / Μοντελοποίηση
  • Τι είναι ένα μοντέλο;
  • Παραδείγματα / Συζήτηση
  • Ποια είναι η σημασία του για την επιστήμη;
  • Είδη μοντέλων (ενδεικτικά)

• Δημιουργία μαθηματικού μοντέλου (on-line)
  • Ατομική/ Συνεργατική on-line δραστηριότητας δημιουργίας μαθηματικού μοντέλου
  • Το εκπαιδευτικό σενάριο - Συζήτηση
  • Αξιολόγηση (Ομαδική)
  • 

• Άσκηση (εργασία)

• Βιβλίο
  

  • Γιαννούλας, Α. (2023). Από τη διά ζώσης εκπαίδευση με ψηφιακά εργαλεία στην εξ αποστάσεως [Προπτυχιακό εγχειρίδιο]. Κάλλιπος, Ανοικτές Ακαδημαϊκές Εκδόσεις. https://dx.doi.org/10.57713/kallipos-126

    • Κεφάλαιο 11.3.1 (σελ. 225 έως 228)

    • Κεφάλαιο 12 (σελ. 235 έως 254)

• Ελεύθερο Λογισμικό / Λογισμικό Ανοικτού Κώδικα
  • • Τι έιναι
    • Διαφορές
  • Άδειες & εργαλεία πνευματικών δικαιωμάτων Creative Commons
  • Διαφορές των '...wares'

• Blocks και μάθηση
  
  • Προγραμματισμός με blocks

• Παιγνιώδης Μάθηση
  • Παιγνιώδης Μάθηση σε ενήλικες
    • Οφέλη 
    • Παιδαγωγική παιγνιώδους μάθησης
  • Παιχνίδι εκμάθησης δημιουργίας κώδικα με blocks (για Java, JavaScript, Python)
  • ΜΙΤ App Inventor
    • Δημιουργία app αυτοματοποιημένου SMS στο 13033 (κωδικοί μετακινήσεων lockdown)

• Ερωτηματολόγιο

• Βιβλίο
  

  • Γιαννούλας, Α. (2023). Από τη διά ζώσης εκπαίδευση με ψηφιακά εργαλεία στην εξ αποστάσεως [Προπτυχιακό εγχειρίδιο]. Κάλλιπος, Ανοικτές Ακαδημαϊκές Εκδόσεις. https://dx.doi.org/10.57713/kallipos-126

    • Κεφάλαιο 14 (σελ. 291 έως 295)

• Η κάρτα Arduino
  • Τι είναι
  • Λίγα λόγια για την ιστορία της
  • Βσικά σημεία της πλακέτας
  • Ο εξομοιωτής Arduino Tinkercad
  • Η πλατφόρμα εργασίας
  • Ο κώδικας
    • Αναγνώριση του κώδικα C++ σε Python
  • Χρησιμότητα για τους μηχανικούς εκπαιδευτικούς
  • Video για τον εξομοιωτή

• Εργαστήριο: Εκμάθηση της πλατφόρμας προσομοίωσης
  • Εισαγωγή στην πλατφόρμα Tinkercad
  • Δημιουργία απλού κυκλώματος (blink)
  • Δημιουργία ίδιου κυκλώματος με breadboard
    • Κώδικας σε μπλοκ
    • Κώδικας σε text (C++)
  • Προσθήκη νέου στοιχείου
    • Αλλαγή στον κώδικα text (C++)
  • Δημιουργία νέου κυκλώματος με κουμπί ελέγχου
    • Αλλαγή στον κώδικα text (C++)

• Φύλλο εργασίας έντυπο & online (φόρμα συμπλήρωσης) 
  
  • Ασκήσεις σε ομάδες των 2 ατόμων
    • Απόκτηση δεξιοτήτων χρήσης της πλατφόρμας
      • Προγραμματισμός με μπλοκ
      • Προγραμματισμός με text (C++)
    • Κύκλωμα με blink
      • Αλλαγές χρόνου / Προσθαφαίρεση στοιχείων / Σειρά 
    • Κύκλωμα με buzzer / 
      • Προσθαφαίρεση στοιχείων
  • Αξιολόγηση ομαδική (στην ολομέλεια)

• Το σενάριο του εργαστηρίου
  • Διαδικτυακή φόρμα συμπλήρωσης του σεναρίου όπως εκτυλίχθηκε στην αίθουσα

• Βιβλίο
  

  • Γιαννούλας, Α. (2023). Από τη διά ζώσης εκπαίδευση με ψηφιακά εργαλεία στην εξ αποστάσεως [Προπτυχιακό εγχειρίδιο]. Κάλλιπος, Ανοικτές Ακαδημαϊκές Εκδόσεις. https://dx.doi.org/10.57713/kallipos-126

    • Κεφάλαιο 14 (σελ. 295 έως 302)

• Ύλη
  • 2. Η Τεχνητή Νοημοσύνη και το ChatGPT στην εκπαίδευση
  • 3. Εκπαιδευτικό σενάριο με την χρήση ψηφιακών εργαλείων – Α’ μέρος
  • 4. Εκπαιδευτικό σενάριο με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων – Β’ μέροςς
  • 5. Διδακτικό σενάριο με προσομοίωση - Κύκλωμα RLC σε σειρά
  • 6. Τεχνικές αξιολόγησης - Κλίμακες διαβαθμισμένων κριτηρίων (Ρουμπρίκες)
  • 9. Εννοιολογικοί Χάρτες / Χάρτες Εννοιών
  • 10. Εκπαιδευτικό σενάριο: Μαθηματικά Μοντέλα
  • 11. ΕΛ/ΛΑΚ - Παιγνιώδης Μάθηση
  • 12. Προγραμματισμός με μπλοκ και κώδικα: Arduino

• Βιβλίο
  • Γιαννούλας, Α. (2023). Από τη διά ζώσης εκπαίδευση με ψηφιακά εργαλεία στην εξ αποστάσεως [Προπτυχιακό εγχειρίδιο]. Κάλλιπος, Ανοικτές Ακαδημαϊκές Εκδόσεις. https://dx.doi.org/10.57713/kallipos-126 

============================================================================

Την Τετάρτη 22/01/2025 έχουμε τις (επαναληπτικές) εξετάσεις του εργαστηρίου "Παιδαγωγικές Εφαρμογές με Η/Υ" την ίδια ώρα του εργαστηριακού μαθήματος. 

Ισχύει και για τις φοιτήτριες/τους φοιτητές παλαιότερων ετών που μπορούν να έρθουν την ίδια μέρα στις 11:00 η ώρα.

Την Τετάρτη 22/01/2025 έχουμε τις (επαναληπτικές) εξετάσεις του εργαστηρίου "Παιδαγωγικές Εφαρμογές με Η/Υ" την ίδια ώρα του εργαστηριακού μαθήματος. 

Ισχύει και για τις φοιτήτριες/τους φοιτητές παλαιότερων ετών που μπορούν να έρθουν την ίδια μέρα στις 11:00 η ώρα.

Επιτρέπεται η χρήση ψηφιακών και έντυπων μέσων.